École de Termes​

LES CŒURS DE MARIE

École de Termes - pédagogie Freinet - Les coeurs de Marie

Une école

  • inspirée des pédagogies actives et qui pratique la pédagogie Freinet depuis plus de 25 ans;
  • sans compétition : évaluation non-chiffrée, basée sur l’acquisition des compétences, bilan trimestriel détaillé, commentaires constructifs;
  • qui pratique la coopération et la différentiation : groupes de besoins ou de dépassements, intégration;
  • basée sur l’autonomie, la gestion de son travail;
  • riche de projets, ouverte sur le monde;

Et une équipe motivée et formée.

NOS VALEURS

  • le respect (de soi, des autres, de son environnement);
  • le travail en groupes hétérogènes (âge, sexe, classe sociale…);
  • l’autonomie;
  • l’entraide, la coopération;
  • la collaboration et les échanges;
  • le respect du rythme de chacun;
  • l’ouverture au monde extérieur;
  • la coopération;
  • le tâtonnement (essai-erreur).
École de Termes - pédagogie Freinet - joie
École de Termes - pédagogie Freinet - bonheur

Nos atouts

  • une équipe forte et collaborative;
  • un climat familial, des écoles ouvertes et disponibles;
  • un environnement rural, plaine de jeux et/ou espaces verts accessibles dès le retour du beau temps;
  • des écoles équipées de cyber-classes;
  • des cours d’anglais dès la première primaire;
  • des cours de natation hebdomadaires dès la première maternelle, tout au long de l’année scolaire;
  • un environnement propice aux apprentissages.

Quelques pratiques de classe

Chaque semaine, un temps de parole est organisé pour échanger sur différents sujets de la classe. Un ou une secrétaire est désigné(e).

Ces présentations orales (d’une durée variant selon l’âge de l’enfant) permettent à l’enfant de faire des recherches sur un sujet, de les exposer devant un groupe et ce en utilisant tous les supports et outils qu’il souhaite.

Cet outil permet à l’enfant de visualiser, d’organiser sa journée de travail et également de s’auto-évaluer.

Pour donner du sens à l’écrit : des sorties culturelles sont organisées durant l’année (musées, visites de villes de Belgique, semaine de la pêche, …) et permettent entre autres d’enrichir les écrits, notamment lors des textes libres, blogs, journal de l’école…

Selon les projets développés, des ateliers sont organisés en groupes hétérogènes. Chaque enfant a un rôle. Il apprend à expliquer, à argumenter au sein d’un groupe de travail.

L’enfant construit un texte au choix à travers un cahier de « premiers jets » puis d’un cahier de vie. Il partage ses écrits lors des groupes de lecture.

En auto socio-construction des savoirs : cette pratique donne le droit à l’erreur et abroge ainsi la « peur de se tromper ». A travers différentes manipulations, l’enfant ose essayer. Il peut apprendre seul ou avec les autres et ainsi enrichir ses connaissances.

Se pratiquant par:

Auto-évaluation régulière à travers le plan de travail

Le bilan trimestriel : il reprend de manière détaillée les compétences acquises, en cours d’acquisition ou non acquises. L’enseignante ajoute des commentaires constructifs et donnent des pistes pour aider les enfants à progresser ou à valoriser leur travail. En primaire, des brevets sont donnés après chaque apprentissage. S’ils ne sont pas réussis, l’enfant peut les refaire plus tard après avoir été dans les groupes de besoins.

Les réunions de parents en décembre, en juin et sur demande.

École de Termes - pédagogie Freinet - liberté
École de Termes - pédagogie Freinet - amour

Projets

  • projet Biodiversité (aménagement espace vert)
  • projet solidaire « Fol’Mandingue »
  • massages avec « Demain en mains »
  • projet « Boîtes à musique »
  • projets « Médias » fiction à la réalité
  • projet « Journalistes en herbe » (gagnant du concours)
  • « L’école du dehors »
  • projet « Contes et légendes »
  • projet « Village propre »
  • « Zéro watt » : projet en collaboration avec Gaume Energies et la commune de Chiny visant à réduire la facture énergétique
École de Termes - pédagogie Freinet - enseignants
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Enseignants

l'équipe

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